Edublog
¿Qué es un Edublog?
Su potencial para la innovación en el Aula.
Muchos de nosotros hemos escuchado el termino Edublog pero pocos entendemos la dinámica detrás.
Blog*: Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario).
El edublog es la conjunción de las palabras education y blog, refiriéndonos a blogs cuyo primordial objeto es asistir y apoyar en procesos de aprendizaje. Tal como menciona Lara Tíscal: “Tanto la educación como los weblogs comparten una característica fundamental: ambos conceptos pueden definirse como procesos de construcción de conocimiento.”
¿Por qué usar el blog en el aula?
Como siempre mencionamos las características que hacen a las herramientas de la web 2.0 tan apropiadas para el aula:
Son gratuitas (amplían el acceso).
Reducen distancias (teoría de los 6 grados de separación).
Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web!).
Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías
Permiten trabajo colaborativo (inteligencia colectiva).
El producto puede ser compartido.
Son acordes al perfil digital de los alumnos (“nativos digitales“).
Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias (“prosumidores“)
Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita y colaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y permite nuevos aprendizajes no formales, menos estructurados pero fundamentales para los nativos digitales:
¿Qué se aprende al realizar un blog?
Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog, configurarlo, customizarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de este recurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajes diversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte y modificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.
Aprendizajes relacionados con las premisas de la web 2.0:
La posibilidad de producir en la web (además de consumir).
La importancia de compartir los contenidos y los mecanismos para hacerlo.
Las nuevas reglas, jerarquías y roles que caracterizan a la web social.
Los beneficios del trabajo colaborativo.
Las licencias libres y los nuevos términos de propiedad intelectual.
Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):
La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.
La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.
El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.
Los cuidados de los datos e imágenes personales.
Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedial:
Estrategias para buscar contenidos (buscadores, wikipedia, bancos de imágenes y videos).
Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos.
Organización de las ideas y estructuración del texto.
Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo.
Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación.
Uso de diccionarios online (significados y sinónimos).
Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc.
